现代企业物流与供应链优化实战

招生对象:

企业总经理、采购总经理、工厂厂长、采购总监、采购经理、供应链经理、采购主管、物流经理、制造经理、营运总监、材料控制主管、物资管理、供应部门及其参与跨职能团队相关主管人员

课程介绍:

第一讲：供应链管理的挑战与发展趋势？

‘物流’大还是‘供应链’大?

商贸流通业的物流与供应链的区别

什么是供应链SCOR模型？

三鹿事件，罪归何处？

抢占市场重要，还是守住市场重要？

哪些部门更重要？

绿箭口香糖的核心特点是什么？

供应链管理的难处是什么？

四种供应链类型的比较？

生产周期与订单响应时间

供应链管理的挑战有哪些？

降低供应链各环节成本的挑战在哪里

质量、法律、法规及社会责任的履行

供应链管理的新趋势有哪些？

趋势一、库存导向订单化

Bell模式的核心是什么？

趋势二、订单导向模块化

趋势三、生产外包

为什么要把生产（部分）外包？

第二讲：计划管理的挑战及趋势

什么是PMC管理？

PMC管理有哪些KPI指标？

PMC管理的挑战有哪些？

影响生产计划管理的因素有哪些？

四种供应链类型对计划的挑战？

二、谁在做PMC？

各种PMC的比较

三、不同车间作业类型的PMC挑战？

PMC为什么哪么难做？

PMC管理的趋势

趋势一、生产计划电脑化

趋势二：PMC岗位职业化

趋势三：劳动密集型企业的JIT化

趋势四：冻结期计划模式

趋势五：计划进度甘特图化

趋势六：需求预测自主化

第三讲：采购管理的挑战及趋势

采购管理的KPI指标有哪些？

采购管理的目标顺序应该如何？

沃尔码采购与宝洁采购有何区别？

各种采购管理的目标差异

为什么采购成本越来越敏感？

采购成本管理的方法有哪些？

采购趋势

趋势一、集中采购

趋势二、远程采购

趋势三、采购管理网络化

趋势四、研发设计的采购考量

趋势五、管理供应商的供应商

趋势六、生产性外包的采购挑战

趋势七、单件采购与模块化采购

趋势八、物料库存的同步化供应

趋势九、与供应商的投资性合作

趋势十、经销商的综合化

趋势十一、防治贪腐的制度化

第四讲：物流、仓储管理的挑战及趋势

物流管理的最终目标是什么？

‘客户’对物流服务的要求有哪些-KPI？

谁是它们的‘客户’？

客户服务的重要性

物流管理的基本流程应该如何？

不同物流仓储管理的瓶颈环节是哪些？

物流管理的主要难度是什么？

物流管理的趋势

趋势一：物料配送的高效化

趋势二：仓储管理的6s化

趋势三：仓储货架的多样化

趋势四：物流外包的理性化

趋势五：乙方物流的资源整合能力

趋势六：经销商物流化

趋势七：物流商经销化

趋势八：物流管理电子化

第五讲：库存管理的挑战及趋势

库存管理有哪些KPI指标？

周转率的类别

存货库存周转率的计算案例

单库周转率与总周转率的区别？

库存周转率的意义

库存管理各目标的逻辑顺序？

如何做好库存管理？

库存管理的趋势

趋势一：库存需求预测的自主化

趋势二：库存补货的科学化

趋势三：库存管理的分类化

趋势四：物料库存管理的VMI化

趋势五：实库库存在途化

时间地点：2010年4月17-18日(星期六、日)深圳金百合酒店

课程费用：2500元/两天/人(含授课费、资料费、两天午餐费及茶点)

资格证书：（证书工本费800元,不参加认证无须交纳）

备注：1.凡参加认证的学员，在培训结束参加考试合格者由IOCL<<国际职业认证标准联合会>>颁发<<高级物流管理师>>国际国内中英文版双职业资格证书，（国际国内认证／全球通行／雇主认可／官方网上查询）；2．凡参加认证的学员须提交本人身份证号码及大一寸蓝底电子版数码照片；3．课程结束后20天内将证书快递寄给学员。

讲师介绍:

张仲豪

张老师他是改革开放后早期海归派讲师。1986年获美国Gerber公司的奖学金赴美国Michigan State University (密西根州立大学) 留学，获硕士学位。毕业后,受聘于美国Heinz(亨氏)集团公司。张老师曾先后受聘于美国亨氏公司、英国联合饼干公司、美国美赞臣公司等，曾任美赞臣公司的技术及运作总监。从2000年开始,张老师开始自己创业，从事于多行业的经营管理。所以,张老师既有世界500强企业职业经理人的丰富阅历,又有作为企业老板的心得体会。在二十多年的职业生涯中，张老师曾接受过各种国际国内的职业培训。曾赴加拿大、美国、英国、新加坡、泰国、菲律宾、马来西亚等国考察学习。 曾任国家技术监督局食品标准化委员会成员和国家技术监督局食品添加剂标准化技术委员会成员，参与、制定和审核国家级别的食品标准和食品添加剂标准。曾任广东省食品工业协会的理事以及其它多项社会职务。 张老师的授课富有很强的激情,现场感染力强，风趣,幽默,现场气氛活跃；思维敏捷,反应能力强,看问题较为深刻。张老师的课件设计力求深度、实用；案例多为工具性案例,有很强的实操。课程内容跨度大,尽量吸取各个行业的精粹，具有高度的浓缩性。