TTT一念之转——七步课程设计与开发(线上直播课)

类别:战略管理      编号:KC118578

  • 开课日期培训天数上课地区状态
  • 2022年03月31-31日1天北京市已过期
  • 原价:¥1980优惠价:¥1980

    招生对象:

    企业内部讲师、培训经理、培训专员。

    课程介绍:

    课程背景:

    很多企业的中层管理者常常满腹经文,但是不知道怎么呈现出来,很多企业内训师会讲,能讲,但是一直处于知识的搬运工,企业需求到手以后不知道怎么组织归纳,设计课程的单元与内容。学员对课程的反馈往往没有记住太多东西。讲课讲授时间占大部分课程时间,没有达到预想的结果。教学手段的选择没有充分说明问题本质。

    我们也常常有这样的困扰:

    课程有了,如何通过设计来改良课程的结构呢?

    面对要求开发课程不知所措,更不了解如何评估与完善自己的课程。

    学员与讲师授课内容没有达到共鸣,逻辑思维混乱。

    学员评价课程没有实用性的工具。

    我们的大部分课程基本是网上抄抄,PPT图文不匹配,结构不合理,满篇文字。

    内容有了,不知道怎么做到课纲与课件的完美配合。

    本课程研发与设计实战训练,带领您掌握有效的课程开发与设计工具和流程。通过大量的练习使你在专业领域课程随意开发,颠覆你以往的培训设计思路。设计出符合自己符合市场采购需求的课程大纲。真正让你做不仅会讲、能讲,而且能真正做到“拥有自己的风格、拥有自己的语言、拥有自己的课程”。

    培训目标:

    掌握品牌课程开发的流程、关键步骤,获得组织经验沉淀的模型、工具和方法;

    规范教学目标、教学策略设计,关注教学成果转化,通过教学方法设计影响教学效果;

    学习结束后学员能自行绘制破题图、设计标准课件、绘制课程四级目录图、编写课程讲义、建立素材百宝箱;

    课程大纲:

    第一讲:一念之转-精准分析企业需求

    一、从企业经营过程梳理需求

    工具:营销价值链、项目管理思维模型

    二、培训需求从一个问题开始

    1.需求的萃取流程是

    2.分析需求问题常见困扰

    3.问题排序的重要性

    4.从大角度、多层次中分析关键问题

    第二讲:问题导入,先“破”再立—课程破题

    一.这个培训不做行不行?

    1.问自己:我为什么要讲这个课程—待开发课程的卖点与买点分析

    2.无问题不培训”从何说起—基于问题的课程开发与基于工作任务的课程开发联系与区别

    二.培训主题来源于问题的解决方案

    1.以终为始:基于业务期望收益需求分析

    2.还原真相:从实际工作情景中发现问题并寻找解决问题的方案

    3.课程破题与课程结构的链接

    第三讲:明确目标—制定四级大纲

    对课程目标认知常犯的错误

    一、课程目标与教学目标的区别

    1.评估对象

    2.指导对象

    二、课程目标与教学目标的关系

    1.上下级关系

    三、课程目标制作应考虑的方面

    1.企业

    2.部门

    四、课程目标的四种分类方法

    1.业务目标

    2.绩效目标

    3.能力目标

    4.动机目标

    五.四级大纲破题图

    1.课程结构的四级目录—根目录、干目录、支目录、叶目录

    2.虎头立威、龙身丰满,豹尾精短的设计。

    3.二级目录结构布局的六种方法—流程法、要素法、英文组合、汉字结构、情景演绎、借喻

    4.三级目录的三色分布及分配比例

    5.由点到面,或由面到点的构建课程金字塔

    第四讲:设计内容-素材搜集

    一、造成教学内容空洞的原因

    1.知识不系统

    2.内容逻辑混乱

    3.问题不聚焦

    二、知识系统组成要素

    1.事实性知识

    2.原理性知识

    3.技能性知识

    4.人力性知识

    三、教学目标中4类知识的作用

    注意事项:人力知识一般不呈现在教学目标中,谁能做已在课程前确定参训人员

    1.教学目标中的知识排列顺序

    2.3种排列顺序的逻辑思维

    3.以问题的形式表现课程目标的知识的好处

    4.问题在课程目标收集的方法

    5.教学目标下的知识排序

    6.知识体系服务教学目标检验方法

    第五讲:PPT速成—设计标准课件

    一.课件设计的三个核心:色彩、版式、动画

    1.色彩搭配及使用禁忌—对角线原理、背景颜色管理、文字及页面颜色

    2.立竿见影的版式设计要诀:加、减、乘、除;衡、正、序、齐、空;8800原则

    3.动画呈现,让结构活起来—动画组合、路径设计、外部资源的插入链接、动画语言的运用

    二.设计理念

    5.简单才是真美—终版课件(PPT)优化

    6.一键切换:讲师手册设计的标准格式及运用

    7.悬念导向:学员稿的整理及设计

    第六讲:一“名”惊人—课程命名

    一.好课程的名字标准是什么?

    1.课程破题的三个关键词—主题、角度、方向

    2.课程命名的七字法则—精准、优雅、冲击力(常见命名误区分析)

    二.品牌课程命名的五种经典方法

    模型量化、以小见大、真知酌见、形象比喻、问题悬念

    讲师介绍:

    于沣然老师:

    教育及资格认证:

    高级讲师

    10年企业培训实战经验

    4维培训体验设计课程认证导师

    国际职业TTT培训师认证导师

    国际演讲组织中国区TEDX私人教练

    青岛头马领袖演讲俱乐部创始人

    讲师经历及专长:

    于老师具有20年培训经验,5年公众演讲研究实战经验,任职培训总监期间有近百场的项目宣讲经历。

    于老师拥有4年TTT授课培训经验,在课程设计中结合运用了4C法颠覆培训课堂,多种反转培训策略,多种学习工具,做到让学员们,听得懂,学得会,做得到,带的走的效果。曾为多家银行、通讯、外企、500强企业进行内训师打造项目辅导,带领企业内训师开发了近160门企业培训课程。

    于老师多次担任培训师技能大赛评委和辅导专家,在2019年中国电网联合会“国家电网省级内训师大赛”中,为国家电网辅导4个省市地区的内训师,其中两人获得省级选拔前三名,团体得分第二名。深受企业认可,学员们的满意度达96%以上。

    2019年累计TTT+演讲授课100天以上,其中代表返聘案例有:

    部分经典带教辅导项目:

    山东将军集团【内训师授课技巧、课程开发】教辅导项目,成果:PPT设计产出精品课程20门。毕业培训师40名

    国家电网【内训师打造】教辅导项目,成果:为企业培养200余名内训师,产出内训课程113门。

    山东福瑞达集团【优师优课内训师提升】教辅导项目,成果:培养50名优秀内训师毕业,2名内训师网红主播,且产出精品课程20门。

    青岛颐中烟草【优师优课内训师提升】教辅导项目,成果:培养50名优秀内训师毕业,产出精品课程20门。

    ……

    培训风格:

    真:真诚有亲和力,做事风格严谨,认真负责,注重学员行为的改变

    练:课堂讲授法、角色扮演法、游戏活动法、头脑风暴法、比武操练等多种感性与理性教学方法,根据对象,环境,学员配合使用。

    笑:幽默风趣,生动活跃;授课气氛好,松紧有度,收放自如,注重学员行为转化

    三给:给笑声,给效果,给干货

    四有:有思想,有逻辑,有内容,有启发

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