情景型课程设计与开发

招生对象:

课程对象：培训经理、主管或专员，人力资源经理、主管或专员，培训师，课程设计师，教

课程介绍:

课程前言：“海尔的真正动力源泉是所有的劳动者，是所有的人都要成为合格的高素质的员工。”（海尔集团）21世纪的竞争是人才的竞争，人才是组织绩效竞争的最有力武器。管理者的任务便是不断发现员工的差距，并努力改变或提高员工的能力素质。本课程是有志于提升员工素质能力人士的一本实战性指导手册，立足于“情景”这一时髦而古老的课题，系统性解答了人们关于员工：需不需要培训、谁需要培训、需要什么培训、如何培训、培训到什么程度等一系列重要话题。

课程收获：

?运用问题分析技术，学员能判断哪些绩效问题应该用培训去解决

?运用情景分析技术，学员能判断培训对象、提炼出培训内容

?通过目标分析，学员能界定、编制培训目标

?运用内容设计指导图，学员应能够设计一门课程的内容

?应用教学策略知识，学员应能够设计一门课程的教学策略

?使用素材编辑方法，学员能开发一门课程的案例教材

课程对象：培训经理、主管或专员，人力资源经理、主管或专员，培训师，课程设计师，教练型管理者等。

课程特色：课程用大量视屏让学员身临其境，从直观体验中体悟与建构；大量实操案例与演练，让学员从做中学、练中学，结构知识、固化技能；课程间断性的辅以一些测试，使学员了解自己、检测不足；精彩的讨论、点评与互动式的体验，系统性阐述基于情景的课程设计与开发策略、技术。

课程大纲：

一、情景：思维的革命

1、思维检视案例演例与点评

2、情景课程设计与开发模型分析与简释

二、界定课题

1、课题的分析：这些是不是问题呢？

2、培训分析：这些是不是培训问题呢？

三、情景分析

1、一个失败教育看环境分析

2、工作分析

①岗位分析讲解与示例

②沟通课程任务分析看如何做任务分析

③工作分析综合案例示例

④工作分析结果阐释

3、人员分析

①培训学员分析

?视屏案例分析学习动机模型

?学习风格测评与学习风格案例分享

?成人记忆规律案例分析

?学员分析技术与某大型上市公司学员能力盘点报告分享

②培训师

?基本特征

?教学风格分析与案例分享

四、确定目标

1、认知BLOOM目标分类学

2、培训目标描述模型与目标撰写

3、目标确定模型与应用

五、目标顺序安排

目标顺序安排与评价

六、内容设计

1、内容设计模型描述与分析

2、程序性流程图分析案例与讲解

3、信息主题分析案例与讲解

4、下层教学分析的三种方法与应用举例

5、内容理性设计三点与视屏讲析

6、内容感性设计三点与视屏讲析

七、教学策略

1、认知模型与视屏案例分析

2、学习模型与视屏案例分析

3、呈现方法（演示法、案例法、游戏法、角色扮演法与教练法）讲析与案例分享

4、呈现方法如何应用

八、素材开发

1、材料收集、分析与编辑讲析与案例分享

2、素材编辑的SCQA表达法与应用分析

讲师介绍:

讲师介绍：罗笛老师

【讲师背景简介】

国内资深情景教学研究专家、人才管理专家，中国“知行”管理研究第一人

湘潭大学行政管理学士，美国国际训练协会（AITA）认证国际职业培训师（PTT）

高级培训师、咨询师，广东培训协会注册讲师，总裁网特约专家讲师与顾问，广东培训网特约讲师

知名外资企业、国内大型著名民营企业、上市公司全国高级培训经理、人力资源总监等高级管理职位

【自己实战经历】

近10年的培训经历、内训企业近100家、学员上万人

10多年企业人才管理研究、实践经验，才能管理的实操模块有素质模

型与人才梯队建设、培训课程体系建设、内部讲师队伍体系建设、绩

效体系建设、管理才能建设与发展等等

【部分服务过的客户】

LG电子　天宝电子　 住润电装　　旭日集團　　TCL家用电器青岛有限公司　　欧普照明　 雷士照明　　奇胜工业（惠州）有限公司　 中企动力（惠州）公司　　嘉士伯公司　　顺风速运　　海雅百货（惠州）　　香港环球石材集团　 白云机场集团