赋能型培训师培养（开发版） _培训师结构化课程设计与开发

培训对象:

企业内训师、企业培训管理者、职业培训师

课程介绍:

课程背景：

对于内部培训师的挑战是：怎样可以让自己的授课变得轻松有趣，又能对学员真正有所收获?如何发掘学员的真实需求?游戏、活动很有趣，怎么做才能让学员从中有所收益而不是仅仅停留在感到好玩?培训师应如何引导学员将所学运用于工作上?很多企业内部培训师都是企业各业务部门的精英和骨干，实战经验丰富，但就是不能很生动化的呈现出来，导致上课时学员提不起兴趣，培训没有效果，课后反馈差强人意，所以提升内部培训师的课程开发能力已经迫在眉睫!

课程收益：

掌握培训需求确认的1-2种调研方法，根据需求确定课程开发的主题和主要模块;

会运用金字塔原理快速搭建课程结构图，并对主要子目录提取方法论;

学会如何搜集资料、分析资料，形成自己独特的观点 ，并站在学员的角度，逻辑化、结构化地设计课程;

基于学员体验感，结合成年人的学习习惯，规划出课程五纬设计表;

学会设置课程重点、难点，并匹配不同在教学方法针对性突破;

掌握快速制作展示型PPT的方法和技巧;

交付一门课程的课件、结构图、考核方式、工具包。

授课形式：实战技巧、研讨互动、个案辅导、情景模拟、现场访谈

课程开场设计：

1.问题开场：遇见了多少辆车?(引发思考抓注意力)

2.一场好的培训课程有哪些主要因素?

3.课程设计背后的四种教学指导思想;

4.目标便利贴，确定现场帮扶对象;

5.体验课程设计的三个转变：内容变问题、讲授变研讨、答案变共识。

工具 /道具：1)知识加油卡 2)国王天使卡 3)每组一包便利贴

第一项技能：正确认识企业培训 ——以终为始 聚焦需求

1.培训的根本目的是解决问题或改善绩效;

2.无需求不培训——正确界定问题是解决问题的前提;

3.场景化问题设计：聚焦场景提问题;

4.以业务为背景，以问题为线索，确定课程主题;

5.优化主题的三个方向：陈述变疑问、提炼数字化、价值显性化;

6.设定课程目标的ABCD法则及其运用。

7.常用培训需求调研方法及解析。

基于个人开发课程主题：现场模拟需求确认访谈

第二项技能：课程架构设计 ——架构清晰 记忆犹新

1.现场调查：以下数字之和等于多少?

2. 成年人在学习中的思维习惯;

3. 金字塔原理在思维和写作中的应用;

4. 运用金字塔原理细化课程机构;

5. 四种结构细化的方式：要素、流程、2W1H、问题解决;

6. 提取方法论，方便学员产生深刻记忆。

作业：运用金字塔原理细化个人课程至第三层级

第三项技能：课程内容设计 ——有血有肉 血肉丰满

1. 企业课程需求：简单高效、针对性强、生动有趣;

2. 内容开发的原则：良好体验感、值得学、想去学、容易学、学得会;

3.权威内容的来源：制度文件、专业文献和学术资料、现有资料和案例集;

4. 课程开发常用素材：图片、图表、音频、视频、案例、游戏活动等;

5. 基于课程机构抓-学-练-查-用结构化资料的填充;

6. 教学活动的开发：设场景-提要求-做训练-给反馈;

7. 课程素材的三个来源：引用-改编-自编。

作业：收集所开发课程的资料并形成资料包

第四项技能：教学过程设计 ——顺畅过度 深度解析

1.解密成人学习准则和注意力曲线;

2.洞悉成人学习的心理特点(左脑、右脑;理性、感性);

3.三段经典设计：风头(开场)—象尾(结束)—弥勒肚(内容);

4.学习效果记忆留存率：主动学习和被动学习的方法;

5.基于教学内容的教学方法设计(教学心电图);

6.基于课程类别知识、技能、态度不同的教学方式设计;

7.教学过程设计：90—20—8法则(互动讨论);

8.教学五纬设计表的设计与细化。

作业：结合课程结构图进行教学过程设计;

第五项技能：课程开场设计 —— 引人注意 一鸣惊人

1.魅力开场三字诀：抓(眼球)—塑(场域)—切(主题);

2.开场设计五步曲：问候-自我介绍-引起兴趣-调动氛围-介绍内容;

3.常用10种开场方式及其详解;

4.五种开场方式现场实操训练;

5.避开开场设计的四个坑：自夸式、自杀式、幼稚式、庸俗式。

作业：结合所开发课程设计一个自己的开场方式;

第六项技能：课程结尾设计 ——意犹未尽 有力结尾

1.深度思考：当初的目标达成了吗?如何证明做到了?

2.培训的目的就是让改变发生：知识增加、技能提升、态度转变;

3.有力结束常用的八种方式及其详解;

4.六种结尾方式现场实操展示;

5.完成课程重点提炼与转化表。

作业：设计所开发课程的结尾方式并进行展示;

第七项技能：精彩元素设计 ——画龙点睛 魅力倍增

1. 想让学员掌握的内容有没有掌握?

2. 课程从三个纬度量化：培训决策者、培训管理者、培训参与者;

3. 课程设计中的“四得”：听得懂—记得住—学得会—用得上;

4. 课程结构设计中的四大点：重点、难点、亮点、记忆点;

5. 课程内容设计中在五小点：切入点、问题点、关键点、兴奋点、价值点;

6. 课程设计中在双重钱：激发学员参与的感性线+让学员产生深刻记忆得理性线。

7. 教学案例编辑：背景—问题—解决之道(如何做)—经验总结;

8. 教学活动设计：情景—冲突—疑问—回答。

作业：在课程结构图上表示出课程精彩点

第八项技能：高效PPT制作 ——突出重点 助力呈现

1. 课件制作背后的意图和意义;

2. PPT页面设计与整体布局;

3. 课件制作中母版设计步骤;

4. PPT课件美化实操小技巧;

5.课件制作中的问题与解析;

6. 五步优化文字版本PPT。

作业：结合自己的课程规划PPT

考核方式：

1.每个课题15分钟展示(5分钟说课+10分钟讲课;说：课程结构、课程重点、难点、亮点、记忆点，解决了公司的什么问题，交付的成果是什么?
讲：讲其中的一个知识点)。

2.课后：课件、课程包收缴，完善。

附件1：完善课程资料包

1.确定需求调查的方法 2.结构图 3.教学指导图 4.案例素材集 5.学员手册 6.讲师手册

7.课程简介 8.考核与作业 9.工具包

总结提炼：此部分我的三项收获、两项应用、一项行动

附件2：教学理论知识补充

1.知道做到

2.行为主义学习理论

3.认知主义学习理论

4.建构主义学习理论

5.ADDIE教学设计模型

6.库伯学习圈

7.五星教学模式

8.金字塔原理

讲师简介:

中国石化等300余家企业内训师授课经验

中培联教育科技研究院联席院长

WFA国际促动师协会中原分会会长

曾任某知名企业培训中心负责人

TPT项目式培训师培养版权课程研发人

赋能型培训师培养国家版权课程所有人

赋能型管理者国家版权课程所有人

6Ds--将培训转化为商业结果落地转化师

ACI美国认证协会注册国际职业培训师导师

书籍《看不懂人怎么带团队》联合作者

第九届中培联全国培训师推优大赛组委会主席

中国培训“我是好讲师”大赛赛区评委、全国总决赛优秀导师